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2018临沂教师招聘:初中思想品德《学会调控情绪》说课稿

2018-07-14 15:22:50 来源:教师招聘网

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《学会调控情绪》说课稿

尊敬的各位评委老师:

上(下)午好!

我是XX号考生。今天我要说课的题目是《学会调控情绪》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

《学会调控情绪》是人教版《初中思想品德》七年级上册第三单元第六课第二框题。本框题是第一框的内容延伸与拓展,在理解情绪多样性的基础上,引导学生调控自己的情绪,让自己的生活充满快乐,从而为第七课“培养情趣,追求高雅生活”打下基础。

二、说学情

一切的教学活动都是以学生为主体的,初中学生正处于充满了心理冲突的青少年时期,他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点,自控能力较差,需要老师在课堂中结合实际生活进行引导启发。因此,我会在课堂中进行提问互动,让学生结合自己的行为习惯,理解情绪变化的特点,并结合小组讨论活动,在帮助别人解决烦恼的过程中,学会合理地宣泄与调控自己的情绪,培养乐观的心态。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标。

【情感态度价值观目标】

懂得调控情绪的重要性;学会合理宣泄不良情绪,保持积极、客观的心态;树立尊重他人、关注他人感受的意识。

【能力与方法目标】

通过帮助别人调控情绪,掌握调控情绪的具体方法,培养自我调适、自我控制的能力。

【知识目标】

知道可以通过改变态度控制自己的情绪;学会情绪调控的方法;理解表达情绪要合理,也要顾及他人感受,学会与他人分享快乐、分担忧愁。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】学会调控情绪的方法。

【难点】理解表达情绪要顾及他人、关心他人。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一。基于此,我准备采用的教学方法是情境教学法、案例分析法、小组讨论法,培养学生的独立思考和语言表达能力,引导学生正确认识情绪变化,并知道调控情绪的重要性,能够结合实际生活提高自己调控情绪的能力。

六、说教学过程

分析完教材,制定好教法和学法,我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一:复习导入

我将采用复习的方法导入,通过回顾上节课学习的“丰富多样的情绪”,向学生抛出一个问题“情绪说来就来,我们自己可以控制住它吗?”引出本课的框题“学会调控情绪”。这样不仅可以巩固上节课的学习成果,还有利于本节课内容的开展,增强知识的连续性。

环节二:讲授新课

在讲授新课的过程中,我将从整体把握教材,着重突出教材的重点,明了地分析教材的难点。

1.情绪是可以控制的

我会用多媒体展示一组图片,内容是三个同学对下雨的不同情绪表现,请学生绘声绘色地表演出来。进而引导学生思考“为什么对于同样的事情,不同的人会有不同的情绪表现呢?”这时,学生可能会回答出“看事情的角度不同”、“个人态度不同”这样的答案,我会在肯定学生回答的基础上,引导学生认识到情绪与个人的态度紧密相连,可以通过改变态度来控制自己的情绪。通过情境创设,学生会对情绪有更直观的认识,快速进入学习情境,激发探究的积极性。

2.排解不良情绪

我会展示教材中“因情绪冲动而犯罪”的案例,请学生结合课前搜集的其他案例,以政治小组为单位,讨论对不良情绪的看法,并通过小品表演、事件讲述、多媒体演示等方式展示小组成果。从而引导学生认识到青春期学生的情绪具有不稳定、自控差等特点,积极的情绪可以给人带来勇气、信心和力量,不良情绪会使人冲动、忧郁、懦弱,甚至会让人做出一些违背道德与法律的事情,得出“需要排解不良情绪”这个结论。

紧接着,我打算组织同学们进行一个“自己平时如何调控情绪”的分享活动。在这个环节,会有学生说出听歌、散步等转移注意力的说法,会有学生说出像哭、倾诉等发泄的方式,也会有学生说出自我激励、解嘲等理智调节的方法,当然,还会有学生说出喝酒、打架、暴饮暴食等不理智不可取的方法。之后,我会让学生来评价哪些方法可取,哪些方法不可取,让学生先形成初步判断,再进行总结,引导学生要学会运用合理的方式调控情绪。之所以这样设计,是因为初中生的情绪本不稳定,通过同龄人案例的分析及同学间的分享,正确认识排解不良情绪的必要性,以及合理调控情绪的方法。

3.喜怒哀乐,不忘关心他人

我会让学生阅读教材关于薛阳和李晔的故事,集体探讨怎样看待“喜怒哀乐”的这两种看法。在这一过程中,学生可以认识到人的情绪具有相通性和感染性,引导学生懂得在合理表达自己情绪的同时还要顾及他人感受。在此基础上,我会告诉学生还要学会关心他人情绪状态,共享快乐、分担忧愁。通过学生的思维碰撞,引起学生的情感共鸣,学会保持积极、客观的心态,突破难点。

环节三:巩固提高

在这一环节,我会提供三个同学的情绪困扰案例,组织学生同桌间交流,为三位同学排忧解难。这一设计可以激发学生的学习积极性,提高学以致用的能力,真正掌握调控情绪的方法。

环节四:小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点,我采用了结合板书内容,师生共同总结的形式。通过课堂小结,可以简单扼要地总结本课的内容,使学生更深刻地理解本课的重难点,达到巩固知识的目的。

为了更好地开展下堂课的教学,我还设置了一个预习作业,让学生预习第七课的内容,并试着找出情绪、兴趣与情趣的关系。通过作业,进一步加深学生对本节课知识的理解和掌握,并提高理论联系实际的能力。

七、说板书设计

好的板书,是科学的教学内容与完善的教学形式相结合的杰作,是引导学生通向智慧的桥梁。所以,我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点,我将板书设计如下:

结束语:

各位评委老师,我的说课到此结束,谢谢大家。

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